2983-作者:蔡江峰

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R=R1(-1):角色在规则下必须做的事,数学逻辑特征值为(-1,0),R1(-1)意思为违反了规则范围内的事情,属于角色责任低阶的表现。比如:公司规定九点上班,小王九点半上班,小王迟到属于必须做的事情没有做到,属于R1(-1)。

没有磨蹭的小孩,只有心急的家长

第一句:“孩子也是人,是人就一定会出问题,出问题很正常,不出问题的孩子那才是有问题的孩子,失败是成功之母,孩子是在不断出问题、不断解决问题的基础上成长和成功的。孩子出问题了,说明他又有进步空间了!”。

第二句:“孩子毕竟是孩子,生活和学习经验并不足,遇到问题的时候靠自己想出好的办法去解决并不是很现实,作为家长,要想办法引导孩子找到解决问题的方法,帮助孩子解决问题,这是家长的责任!”。

孩子磨蹭,家长究竟该怎么办呢?

方法一:停止唠叨

鼓励比唠叨更有用。如果你不想越催越慢,就停止你的催促吧。多发现孩子做事迅速的一面,发现之后马上表扬。比如“宝贝,你今天起床早了五分钟,真棒!”“你今天吃饭比昨天快了十分钟。”
这些表扬都会正面暗示孩子,原来做事有效率,是这么快乐的事情。孩子做事慢的时候,可以装作看不见,故意忽视它,让孩子不断意识到自己也是个效率达人了。

方法二:我是你的榜样

俗话说,跟什么人学什么样。家长先注意检讨自身的问题,是不是给孩子做了反面教材。比如有的家长一回到家就窝在沙发里玩手机,喜欢一边吃饭一边看电视,水龙头坏了也拖了一个多月才去修理。这些行为会让孩子耳濡目染,自然就养成了磨蹭的坏习惯。

家长应该是孩子的榜样,要做什么事情前,可以在家人面前宣布。比如“我要洗衣服啦!”“我要看书啦!”“我要拖地啦!”然后快速地起身去做事情。孩子慢慢地也会有样学样,做事不再拖泥带水。

方法三:小红星的诱惑

孩子做事磨蹭,往往是因为没有时间观念,比如该写作业了,还盯着动画片看。家长不妨从实际出发,给孩子做一些计时性的活动,强化孩子的时间观念。比如家长可以根据孩子的学习情况,给孩子设定做作业的时间段。如果提前完成,就可以奖励一颗小红星。等小红星积累到一定程度,可以兑换一个愿望。孩子尝到了甜头,慢慢就自觉地提高效率了。

切忌每件事都使用小红星诱惑孩子,容易给孩子造成唯利是图的心理。

方法四:磨蹭的代价

其实家长的一百次说教也不如让孩子亲身体验一次实实在在的教训更有教育意义。当孩子遭遇了“损失”,就会意识到磨蹭带来的后果。比如孩子起床爱磨蹭,总是要三催五促才起来,那么你可以试着在某天不去叫醒他,让他迟到一次,受到老师的批评,他自然就懂得自己设立闹钟。又比如孩子喜欢玩,不去做作业,你也可以不催促他,等他意识到作业写不完明天上课会挨批评时,自然就慌乱了。孩子有了教训,自然会努力提高效率,不让父催促。

本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

责任单位:R=R1(-1)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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